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Comienza el Tercer Año del Laboratorio Escénico Pere Tarrés

Hola a todos y a todas… os dejo el cartel de este año del Laboratorio Escénico Pere Tarrés, así como, el link para la matriculación

¿quién se anima?

MATRICÚLATE


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Noticia segundo año del Laboratorio Escénico Pere Tarrés

En el día de hoy aparecemos en la sección de noticias de la Fundació Pere Tarrés

 

VER NOTICIA

 

 

 

Nuevo curso a la vista. Esta vez en León.

Cartel EDUCAR ii copy

Comienza el segundo año del Laboratorio Escénico Pere Tarrés.

Comienza el segundo año de nuestro querido Laboratorio Escénico Pere Tarrés.

 Presentació

Després d’un any intens de reflexió, creació, voluntariat, participació i art comunitari, us tornem a convidar al Laboratori Escènic Pere Tarrés. L’any passat van participar 19 alumnes i alumnes, vam fer 12 sessió de formació i seguiment, treballem amb més de 5 entitats de la ciutat i la província, i realitzem el muntatge teatral Nàufrags 1.0. l’avaluació va ser molt bona obtenint una qualificació general de 4.6 sobre 5.

¿Que es el laboratori?

Es una acció artística paral·lela a la formació acadèmica dins de la facultat de treball social y educació social. És també un espai per a la reflexió, la recerca i la producció artística escènica per així dotar als futurs i presents educadors d’eines i recursos propis de l’art comunitari.

  Objectius

  • Aprofundir en procés artístics com a elements formadors i transformadors en el rol de l’educador social.
  • Reflexionar sobre les connexions educatives entre la disciplina de l’educació social o el treball social i l’art comunitari.
  • Experimentar i vivenciar els motors claus dels processos artístics com a protagonistes i corresponsables del laboratori escènic.
  • Oferir a la comunitat universitària un producte artístic així com activitats formatives que es puguin desprendre del procés del laboratori.
  • Oferir a la comunitat universitària suport tècnic, artístic i dinamitzador per a activitats pròpies de la facultat.
  • Oferir contingut per a futures trobades interuniversitàries internacionals, aquest contingut es refereix a les arts comunitàries i l’educació social.

Dates de les sessions

5 DE NOVEMBRE 15:30 AULA MAGNA. PRESENTACIÓ. 1a SESSIÓ

15 DE NOVEMBRE DE 2014. 2a SESSIÓ
13 DE DESEMBRE DE 2014. 3a SESSIÓ
24 DE GENER DE 2015. 4a SESSIÓ.
31 DE GENER DE 2015. 5a SESSIÓ.
7 DE FEBRER DE 2015. 6a SESSIÓ.
21 DE FEBRER DE 2015. 7a SESSIÓ
7 DE MARÇ DE 2015. 8a SESSIÓ.
21 DE MARÇ DE 2015. 9a SESSIÓ.
18 D’ABRIL DE 2015. 10a SESSIÓ.
25 D’ABRIL DE 2015. 11a SESSIÓ.
9 DE MAIG DE 2015. 12a SESSIÓ.

info sobre l’actuació “Naufrags 1.0”

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Náufragos 1.0

Os presentamos con emoción y mucha ilusión el resultado del primer año del Laboratorio Escénico Pere Tarrés: NÁUFRAGOS 1.0.

PROGRAMA DE MANO.

PORTADA PROGRAMA DE MANO copyVERSO PROGRAMA NAUFRAGOS copy

 

GALERÍA DE FOTOS. (foto: Eva García Arreondo)

https://www.facebook.com/media/set/?set=a.657320537679131.1073741860.130796466998210&type=1

A les places!

os presento la web de un super proyecto en el que colaboro como asesor artístico comunitario…

 

http://wp.granollers.cat/alesplaces/

EL LABORATORI ESCÉNICO PERE TARRÉS.AÑO 0.

 Noticia en la WEB de la Fundació PERE TARRES.

El Laboratorio Escénico de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social – Pere Tarrés (URL) nace con la voluntad de articular un dialogo fluido entre la universidad, los proyectos artísticos y la comunidad. Abre la universidad a la comunidad, en un proceso formativo-investigador entorno del arte comunitario, vinculado a los procesos que se vienen dando en la ciudad y favoreciendo la aparición de nuevos proyectos.

Objetivos (generales y específicos):

 Objetivo general 1: Generar unos espacios formativos en arte comunitario para estudiantes de educación como para educadores.

Objetivos operativos:

  •  Ofrecer a la comunidad universitaria apoyo técnico, artístico y dinamizador para actividades propias de la facultad, que se desprenda de la formación técnica en arte comunitario.
  •  Ofrecer la posibilidad de elegir los temas más atractivos a los participantes relacionado con las artes comunitarias
  •  Dotar a los participantes de innovadoras técnicas y metodologías que complementen la formación del educador social y del trabajador social así como su praxis profesional.

Objetivo general 2:

  • Vincular a los participantes del Laboratorio desde el aprendizaje servicio con una entidad significativa de la ciudad, o provincia de Barcelona, que trabaja desde las artes comunitarias y que construyen ciudad desde la inclusión.

Objetivos operativos:

  • Profundizar en proceso artísticos como elementos formadores y transformadores en el rol del educador social.
  • Ofrecer contenido para futuros encuentros interuniversitarios internacionales, dicho contenido se refiere a las artes comunitarias y la educación social.

Objetivo general 3: Producir un montaje escénico desde la formación de un grupo de teatro social para poder reforzar la formación y el aprendizaje servicio desde la praxis y el hecho artístico

  • Experimentar y vivenciar los motores claves de los procesos artísticos como protagonistas y corresponsables del laboratorio escénico.
  •  Ofertar a la comunidad universitaria un producto artístico así como actividades formativas que se puedan desprender del proceso del laboratorio.

Objetivo general 4: Crear un vínculo entre la formación, el aprendizaje servicio, la praxis artística y la investigación.

  •  Reflexionar sobre las conexiones educativas entre la disciplina de la educación social o el trabajo social y el arte comunitario.
  • Investigar desde la práctica relaciones claves entre los procesos empoderadores y transformadores de las artes comunitarias y la educación social, siendo espacio de investigación relacionado con el grupo de investigación “Arts, espai públic i Acció social”.

 

ACCIONES.

12 de abril. Curso de Danza Social en colaboración con Siro Lopez.

24 de abril. Muestra Audiovisual del Taller “Projectes socioculturals a l’espai públic. El treball amb la comunitat” realizado en colaboración con la Diputació de Barcelona y que tuvo como participantes a todos los educadores de los cinco centros abiertos de la ciudad de Granollers. Este colaboración se enmarca dentro del programa de aprendizaje servicio que lleva a cabo el Laboratorio con el proyecto A les Places! en la ciudad de Granollers.

3 de mayo. Curso de Clown Social en colaboración con Saniclown.

10 de mayo. Curso de Música Comunitaria en colaboración con Comusitaria.

11 de mayo. Curso de Circo social en colaboración con el Ateneo Popular 9Barris.

23 de mayo. “Artefacto”. Instalación Plástica en la plaza de Can Bassa de Granollers  en colaboración con los alumnos de la UEC del Institut Celestí Bellera dentro del programa de aprendizaje servicio que lleva a cabo el Laboratorio con el proyecto A les Places! 6n la ciudad de Granollers.

14 de junio. “Gran Oca Comunitaria” en la Plaza Joan Oliver de Granollers en colaboración con el Esplai Guai dentro del programa de aprendizaje servicio que lleva a cabo el Laboratorio con el proyecto A les Places! en la ciudad de Granollers.

17 de junio. “Náufragos 1.0” en el acto de graduación de las promociones de educación social, trabajo social y los máster MEIA y DISS.

 ESTADO ACTUAL.

El Laboratorio Escénico esta en un momento intenso de trabajo, con todas las áreas activas (Formación, Aprendizaje Servicio, Grupo de Teatro social e Investigación) y apuntando hacia una intensificación en la colaboración con las entidades de la ciudad, donde queremos volcar lo aprendido en la formación y lo reflexionado en la investigación. Y además de esta primera transferencia buscamos generar una segunda transferencia por la cual el montaje que realicemos tenga contenido o técnicas de las anteriores áreas.

 Trabajamos sobre tres ciudades: Barcelona, Granollers y Calafell.

En Barcelona estamos trabajando en 9 barris, a través de la colaboración con el Ateneo Popular 9 barris. Se trabaja con los casals de infants del barrio, con niños y niñas de entre 6 a 12 años y también estamos colaborando con un proyecto de circo con adolescentes. En este barrio somos también miembros de la mesa comunitaria “Taula de franja”, donde se reflexiona y se operativa la acción dirigida a los adolescentes y jóvenes del barrio. También estamos colaborando con Xamfrá, en el barrio del raval, con adolescentes dentro de un programa de música comunitaria.

En Granollers estamos generando acciones conjuntas de carácter comunitario y desde el trabajo en medio abierto en el barrio de Can Bassa, en el barrio de Can Monic y en el dispositivo de Roca Umbert. Y las acciones se destinan a la infancia y adolescencia, aunque al ser un proyecto comunitario trabajamos con educadores, tercera edad, asociaciones de vecinos…

En Calafell colaboramos en el barrio de Segur de Calafell, con el IES la Talaia en un taller de teatro musical colaborativo. La población a la que se dirige son estudiantes de ESO, es decir, de 12 a 16 años.

 Testimonios sobre el aprendizaje servicio.

 Monitores de refuerzo en los talleres de circo de casales de niños de ateneu 9 barris

Estoy trabajando de voluntariado, haciendo de monitor de refuerzo, junto a otro compañero, en el taller de circo que se realiza en el Ateneu 9 Barris, destinado a diferentes niños de entre 9 y 12 años aproximadamente de casales del barrio de dicho barrio.  En cada taller, durante los primeros minutos se realiza un juego lúdico en el que participan todos los niños y luego  se divide el grupo en dos dentro del mismo espacio, y yo y mi compañero nos separamos cada uno en un grupo diferente. Cada grupo hace una actividad diferente durante la primera mitad del taller y luego en la segunda mitad, se intercambian los grupos. Cada grupo tiene un monitor especialista en circo, más los monitores de los casales, además del monitor de refuerzo. Las actividades que se realizan son las siguientes: diferentes tipos de volteretas, diábolo, platos chinos con sus respectivos palos, malabares con pañuelos y pelotas, trapecio a nivel muy básico,…El perfil de los niños de estos casales que participan del taller de circo, es de niños de familias que viven en Nou Barris con un nivel económico bajo, y que en muchos casos viven con familias desestructuradas, y en algunos casos, dichos niños pasan mucho tiempo en las plazas de su barrio. Muchos de estos niños tienen problemas de concentración ya que son muy hiperactivos  dispersos. Los monitores de refuerzo, aunque tenemos experiencia en llevar grupos de niños en actividades lúdicas, no tenemos nada de idea de circo, aunque no importa mucho, ya que nuestra función es reforzar el equipo de monitores y tener más controlados a los niños. Es bonito muchas veces adoptar el papel de alumno ante niños que incluso puedan tener mejor nivel de circo que los monitores de refuerzo, ya que ese empoderamiento que les damos, les hace aumentar su autoestima y crean unos vínculos muy bonitos. Los monitores de refuerzo hemos participado de las reuniones de equipo, en la que se hacen valoraciones sobre los niños de cada casal y se dicen los objetivos alcanzados y los que todavía se tienen que lograr, como están y se comportan los niños y la planificación de fechas para los próximos talleres. Al final de curso se hará una fiesta final de circo, donde los niños de los distintos casales realizaran delante de sus familias y de otra gente, los ejercicios practicados durante todo el curso. Nosotros, los monitores de refuerzo, también participaremos de dicho fiesta. Yo y mi compañero de refuerzo, estamos muy contentos con dicha experiencia, ya que trabajar en Ateneu 9 Barris es todo un lujo al tratarse de uno los centros culturales más importantes de Barcelona, y al poder interactuar con niños problemáticos a través de algo tan mágico como es el circo.

Marc Esteban Selvas. Estudiante de 2º de educación social.

Centros abiertos en Granollers. A les places!

Tres, dos, uno… ¡grabando!

Ubicada detrás de una cámara de vídeo inicio la grabación situando la mirada en los participantes, me aproximo con el zoom a sus rostros, a sus expresiones, a sus miradas, que evocan las emociones por las que transitan en el visionado de un audiovisual en el cual se hallan inmersos.

A través de dibujos en folios han ido simbolizando sus sueños individuales.

Nos encontramos es un escenario, con un clima agradable, que facilita que se dispongan cómodos a soñar. Les acompaño con la cámara en el relato y en la exposición de sus sueños al resto del grupo. Relatos y exposiciones que configuran sus presentaciones en las que se van generando sinergias.

Se zambullen mediante el juego en un proceso creativo. Suena una pieza musical fusionada con la lectura de un texto de Eduardo Galeano, confiriendo paso a la imaginación y a la creación de unas líneas mediante la escritura automática. Conectan con su interior, comparten y ceden su escrito a los compañeros situados a su derecha, quienes hacen la lectura y defienden los relatos cortejados de sutiles notas musicales que emanan de una guitarra. Dan título a los textos y se despiden con la voluntad de regresar  la próxima a este encuentro como artistas.

Sonia Bleda Pladel. Estudiante del MEIA.

 UEC. A les places!

Tener la oportunidad de participar del proyecto “Granollers a les places” con la UEC de Granollers ha sido y está siendo una experiencia que, sin duda alguna, me ha abierto todo un mundo. El hecho de estar desarrollando un proyecto artístico con chavales de 15-16 años es toda una novedad para mí y, la verdad, nunca me hubiese imaginado que me gustaría y me aportaría tanto. Hemos seguido un proceso que, desde mi punto de vista, ha sido complicado: en primer lugar porque se plantea hacer un proyecto con un requisito indispensable, tubo PVC, con niños de una UEC. Y, en segundo lugar, porque la idea de trabajar con PVC no ha salido de los niños, por lo tanto, transmitir o hacerles ver que esto tiene un sentido no es tarea fácil. Precisamente, si una cosa me ha sorprendido ha sido la respuesta que han tenido: a pesar de su aparente actitud de “a mí me la suda todo”, se han implicado, unos más que otros, en este gran reto y poco a poco hemos ido obteniendo pequeños resultados que han ido definiendo no solamente un producto final sino también un vínculo educativo muy significativo. Y es que al final es eso con lo que me quedo de la experiencia, con lo que aprendo del vínculo, tanto del vínculo con los chavales como del vínculo que se ha construido con los demás colaboradores; cada vez que vuelvo a casa después de estar en la UEC, me paso la tarde pensando en este vínculo, en la necesidad de saber estar y saber ser, saber establecer una relación honesta y, a partir de aquí, trabajar lo que se tenga que trabajar.

Laura Horta Molina. Estudiante de 4º de educación social.

ESPLAI GUAI. A les places!

Només arribar puc notar l’ambient d’esplai. Dissabte a la tarda a Palou tant els monitors com els nens estan d’allò més engrescats preparant les disfresses per al dia de carnestoltes. Nosaltres, un observador.

Com és habitual en un esplai estan separats per edats: prenc nota. Nosaltres observem, observem i observem al grup de grans, a aquell que en un primer moment es planteja fer-li l’encàrrec de dinamitzar “el” que es farà un dia de maig, o juny? Des del suport del projecte “A les places”. Cal posar-se al dia, cal conèixer una mica més, no sé tant evidentment guiris. Per tant preguntem tant per qüestions de Palou com de l’Esplai Guai en concret, intercanviem les primeres idees. La cosa rutlla.

Mentres intentem descobrir de què aniran disfressats s’acaba l’activitat moment en que finalment interactuem amb el grup de grans i ens ho expliquen, és un secret, no fa ni una hora que ens mirem de reüll i ja compartim un secret, m’agrada. Crec sincerament que no saben gaire que hi fem allà, ens miren amb curiositat pero a la vegada es nota que no molestem.

Un cop el nois, noies, nens i nenes han marxat, ens disposem a fer la reunió amb els monis. Són realment joves i estan realment motivats. MOLT BÉ. Després d’un moment de mirar-nos les cares, comencem a exposar la proposta. Les cares de dubte en un primer moment es van disipant (anem bé) i surt la seva gran proposta “LA GranOca”: una oca gegant al terra de la plaça. La idea ens agrada a tots i ens engresquem, però s’acaba parlant del material necessari, i no és el moment. Reforcem la idea que en aquella reunió cal aportar la visió comunitària, i mare meva! Quines idees surten, demanar material als veins per tal que col·laborin, fer que sigui la gent més gran que hagi de demanar ajuda als més petits, que no només siguin el grup de grans el que faci l’activitat, sinó que en siguin els propulsors però participi tothom… Han passat uns 50 minuts, donem la reunió per tancada. Però quina reunió, i només ha sigut la primera.

Anna Cadenas Matamala. Ex alumna y educadora social

Curso, danza, movimiento y acción social

 

Os presentamos el nuevo curso del Laboratorio: “Danza, movimiento y acción social” impartido por el genial Siro López.

para matricularos acceded a este link: MATRICULA CURSO “Danza, movimiento y acción social”

 

cartell danza 12 de abril copy

 

 

 

 

 

Curso de teatro comunitario

El próximo 22 de marzo dentro del plan formativo del Laboratorio Escénico Pare Tarrés se realizará un curso de teatro comunitario, impartido por Josep Maria Font.

Matriculate en este link:
http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_ca/eutses/home/estudis/extensio_univ/veure_fitxa_extensio?ruta=/peretarres_ca/eutses/extres/masters_postgraus/teatre_comunitari

 

cartell teatro social 22 marzo copy

 

CURSO DE ESCRITURA CREATIVA. LABORATORIO ESCÉNICO PERE TARRES.

segundo super curso del Laboratorio escénico… ESCRITURA CREATIVA. QUIEN SE APUNTA!!!!

22 de febrero de 10 a 14 en el aula 10 de la facultad de educación social y trabajo social Pere Tarres. URL.

impartido por Héctor Alonso

http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_ca/eutses/home/estudis/extensio_univ/veure_fitxa_extensio?ruta=/peretarres_ca/eutses/extres/masters_postgraus/escriptura_creativa

cartell escènic escriptura creativa 22  feb copy